Ao Tratar Da Perspectiva Multicultural No Projeto Político Pedagógico Resende

ProjetoPolíticoPedagógicodaescola: uma construção possível SCHOOL-FAMILY INTERACTION, subsidies for SCHOOL PRACTICES - Jane CASTRO and Marilza REGATTIERI

Resumo completo e objetivo sobre a “APerspectivaMULTICULTURALnoPROJETOPOLÍTICOPEDAGÓGICO” da autora Lúcia MariaResende, você encontra só no IntensivoPedagógico.

APerspectivaMulticulturalnoProjetoPolíticoPedagógico. In VEIGA, Ilma Passos A. &RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de.

Gestão do currículo para a diversidadecultural. Formação Continuada de Professores naPerspectivaMulticultural: considerações sobre currículo e identidades plurais.

Aperspectivamulticulturalnoprojetopolitico-pedagógico- Lúcia Maria Gonçalves deResendeAnotações Lúcia Maria Gonçalves deResende- DocentedaUniversidade de Brasilia - faculdade de educação; assessora de educaçãodaUNESCO; doutorandadaUNESP Multiculturalismo realidade cultural, com a presença de diferentes grupos culturais numa mesma sociedade Interculturalismo

Aotratardaperspectivamulticulturalnoprojetopolítico-pedagógico,Resende(In: Veiga, 1998) compreende o multiculturalismo na imbricação de dois significados, quais sejam:noreconhecimentodadiversidade enocaráter intervencionistadasações, desvelando o cotidianodaspessoas, permeado que é pelas disputas de relações de poder construídas socialmente de forma desigual

o reconhecimento da importância de valores neoliberais na construção de umprojetopolítico-pedagógicoque vise ao nivelamento dos participantes da comunidade escolar e a eliminação das diferenças interindividuais.

No que se refere aoprojetopolítico-pedagógico, julgue os itens subsequentes.

Aotratardaperspectivamulticulturalnoprojetopolítico-pedagógico,Resende(In: VEIGA, 1998) compreende o multiculturalismo na imbricação de dois significados: no reconhecimento da diversidade e no caráter intervencionista das ações, desvelando o cotidiano das pessoas

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, J. C.RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de. A. A reprodução: elementos para uma teo-perspectivamulticulturalnoprojetopo-. ria do sistema de ensino. Rio de Janeiro:líticopedagógico.In: VEIGA, Ilma Pas

Neste capítulo caracterizamos a escola investigada e analisamos o seuProjetoPolíticoPedagógico– doravante chamado PPP (Anexo A) – objetivando identificar se o referido documento apresenta em suas propostas umaperspectivainclusivamulticultural.

Oprojetomulticultural, por sua vez, insere-se.multicultural? Para responder a essas questões, em um primei-. ro momento delineamos aperspectivateórica da pes-. quisa, dialogando com autores que têm se debruçado. sobre formas de tradução do multiculturalismo em.

CAP II - APERSPECTIVAMULTICULTURALNOPROJETOPOLÍTICO-PEDAGÓGICORESENDE, Lúcia Maria Gonçalves Conceito multiculturalismo: realidade cultural, com a presença de diferentes grupos culturais numa mesma sociedade. interculturalismo: à ação deliberada de intervenção entre as PPP

ProjetoPolítico-PedagógicoOprojetopolítico-pedagógicodeve ser: Um documento Escrito participativamente Revisto a cada três ou quatro anos A partir do qual a escola elabora seu diagnóstico e seu plano de médio prazo.

Aotratardaperspectivamulticulturalnoprojetopolítico- -pedagógico,Resende(In: Veiga, 1998) compreende o multiculturalismo na imbricação de dois significados, quais sejam:noreconhecimentodadiversidade enocaráter intervencionistadasações, desvelando o cotidianodaspessoas, permeado que é pelas disputas de relações de poder construídas socialmente de forma desigual

Vídeo #21dasérie "Resenha Pedagógica". E hoje é sobre "APerspectivaMULTICULTURALnoPROJETOPOLÍTICOPEDAGÓGICO"daautoraResende.